7 月 20 日，合肥工业大学 “苗风载韵，共话团结” 社会实践队抵达湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市矮寨镇家庭村，针对村寨苗族青少年开展系列普通话推广服务，以实地公益课堂形式推进国家通用语言文字普及工作。

经村干部介绍，家庭村坐落于大山之中，是苗族聚居村寨，苗鼓、苗绣等非遗民俗在此世代传承，民族文化资源丰厚。受山区地理区位限制，加之村民长期形成的交流习惯，村内日常沟通主要依靠苗语，普通话整体普及水平不高。语言沟通不畅带来多重现实影响：一方面，当地特色苗族文化难以向外宣传展示；另一方面，农产品外销、乡村旅游接待、村民外出务工等对外交流场景均存在沟通障碍。村内中小学生作为乡村后续发展的主力群体，普遍存在拼音基础薄弱、汉字发音不准、不敢开口表达等问题。结合村寨学生课业实际与语言学习短板，实践队将青少年定为本次推普服务核心人群，围绕课业辅导、经典诵读两大板块设计完整教学内容，贴合当地孩童认知能力定制教学方案。

图为村干部介绍家庭村村寨情况。王佳宇 供图

本次推普课堂分为课业作业指导、经典古诗诵读两大核心板块，采用互动式教学提升参与度。在课本作业专项帮扶课堂上，实践团队成员以学生校内教材、课后习题为教学载体，针对调研发现的学生平翘舌混淆、前后鼻音分辨困难、声调发音不标准等共性问题实施分组一对一辅导。针对拼读能力薄弱的学生，队员放慢语速示范标准发音口型，对照课本生字拆分声母、韵母，对比辨析近音汉字，同步搭配课后习题巩固拼读知识，辅以词语接龙、字词认读趣味小游戏，帮助学生夯实普通话发音基础，熟练掌握规范书面与口头表达。同步开展古诗诵读教学，队员选取浅显易懂的经典古诗《登鹳雀楼》作为教学素材，依托诗词朗读强化普通话训练；教学环节中先为诗句生字标注拼音，示范朗读节奏、声调轻重与语句断句要点，再组织集体跟读、分组齐读、单人登台诵读。不少学生初期存在朗读语速过快、声调平淡的问题，经多轮示范练习后可完整、清晰、标准完成全诗诵读。两类课堂相辅相成，既借助课本习题与分层辅导纠正学生发音短板，又通过诗词诵读巩固拼音认读能力，让学生在规范朗读中体会通用语言韵律。

图为随队老师讲解说好普通话要点。许众月 供图

村内村干部对本次教学形式给出正面评价。村干部表示，课堂紧扣学生课本与学习需求，课业辅导与古诗诵读相结合的模式贴合乡村青少年学习习惯，有效改善学生发音短板、调动学生开口说普通话的积极性，课堂教学实用性较强。

图为实践结束后团队成员与部分苗族少年的合影。王佳宇 供图

此次推普活动，在家庭村苗族青少年心中种下了一颗说好普通话的种子，帮助学生夯实拼音、识字、朗读基础，拓宽对外交流视野。推广国家通用语言文字是促进各民族交往交流交融的重要抓手，能够打通民族地区对外沟通渠道，助力乡村文化传播与产业发展。（通讯员：檀深涛）